Как правильно учить ребенка читать

Вашему малышу уже исполнилось 5 лет? Вы уже выучили с ним алфавит и думаете, что пора учиться читать? Обязательно! Только постарайтесь не совершать типичных для родителей ошибок, которые будут мешать вашему ребенку в школе. Вот рекомендации учителя младших классов.

Начнем с «носителя». В книжных магазинах сейчас продается много букварей за авторством уважаемых педагогов, но большинство преподавателей рекомендуют начинать занятия с букваря Н. С. Жуковой. Книга с зеленой обложкой, найти ее довольно легко. Ну, а теперь – что надо делать, и чего стараться избегать при занятиях чтением с ребенком.

1. Не путайте понятия «звук» и «буква». Не давайте названия букв, только понятие звука, никаких «эм», «эн», «пэ» и т. д. Помните, что вам самой легче перестроиться и научить сразу, чем потом переучивать, когда вам будет об этом постоянно напоминать учитель. Понятию «буква» вашего ребенка научат в первом классе.

2. Что нужно объяснить про звуки и буквы. Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. Нарисуйте малышу картинку: ухо и губы человека. Напишите на листе бумаги, как обозначается звук, который мы слышим – в квадратных скобках, например, [а]. Теперь напишите букву – А, попросите ребенка также написать букву.

3. Главный принцип при обучении слоговому чтению: первую букву тянем, вторую произносим коротко.

4. Здесь полезно следующее упражнение: пусть ребенок напишет букву А (ведь вы помните, что буквы мы пишем? Не забывайте говорить правильно!) от нее нарисует дорожку к М. Пусть ребенок показывает пальчиком, как он бежит по этой дорожке и произносит слог, вытягивая первый звук (помните, что звуки мы произносим?).

5. Объясните, как слова разделяются на слоги. Пусть ребенок приставит ручку к подбородку и попробует произнести любое слово. Сколько раз открылся рот, столько и слогов. Потом, позже, когда ребенок уже научится писать диктанты, можно объяснить иначе – сколько гласных, столько и слогов.

6. Дайте ребенку понятие об устной и письменной речи. Объясните значение слова «устная» - от «уста». Расскажите, что раньше люди не умели изображать звуки, у них не было письменности. Но со временем они научились писать. Первые известные изображения звуков – иероглифы. Покажите их ребенку на картинке или найдите изображения в интернете.

7. Учите малыша выделять звук в начале, середине и конце слога, а затем слова. Предложите ему определить, например, звук [а] в нескольких словах. В процессе прохождения новых звуков, делайте то же самое. Не забывайте объяснять значения новых слов, которые в процессе чтения встречаются в букваре.

8. В самом начале, в течение нескольких занятий давайте ребенку понятие «гласный» и «согласный» звук. Легче всего дети усваивают такой материал, когда вы тренируетесь с ними перед зеркалом. Пусть произнесет гласный звук – Ааааа, Оооо, Уууу. Спросите ребенка, что происходит с его губами, зубами, языком (артикуляцией)? Да, воздух проходит свободно. Теперь попробуйте то же проделать с согласными. Что мешает? Язык, губы или зубы.

9. Если вы видите, что ребенок при чтении допускает ошибки, не нужно продолжать обучение, пока ребенок их не исправит. Просто повторите пройденное на следующем уроке и продолжайте повторять на каждом занятии, пока знания не закрепятся.

10. Изучения букваря недостаточно, мама сама должна проявлять инициативу, чтобы процесс обучения чтению пошел быстро и легко.

- Найдите в интернете маленькие сказки о буквах и звуках или сочините сами.

- После занятия просите ребенка делать краткий пересказ прочитанного, пусть отвечает на вопросы. Также ему будет полезно сочинять небольшие рассказы по картинкам.

- Придумайте слова, начинающиеся с той буквы, которую вы сегодня изучали. Пусть ребенок запомнит их и озвучит вам. Полезно также попросить его назвать эти слова, скажем, через час.

- Прочитайте ребенку рассказ, где часто фигурирует звук, который вы сейчас изучаете. Попросите назвать все слова, которые с него начинаются.

- Играйте после чтения. Произнесите несколько слов, где присутствует звук, который вы сегодня изучали, и также где отсутствует. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, если слышит изучаемый звук. Как только он научится это делать, можно переходить к предложениям. Пусть малыш посчитает, сколько слов в сказанном предложении и столько же раз хлопнет в ладоши. Например: «Мы пошли гулять» - три хлопка.

- После каждого занятия просите ребенка «печатать». Не на компьютере конечно. Пусть пишет маленькие диктанты. «Печатать» вы будете потому, что буквы «печатные». Диктуйте простые рассказы и учите сразу писать буквы сверху вниз, а не снизу вверх, что является очень распространенной ошибкой. Для таких занятий пригодится тетрадь в крупную клетку.

- Еще один важный момент. Конечно, сразу ваш ребенок писать диктанты не научится. Поэтому начните с заполнения буквами определенного пространства – это может быть распечатанное изображение животного (слона, кошки и т.п.) или нарисованный от руки воздушный шар, или раскраски, купленные в магазине. В границах этого рисунка пусть ребенок напишет много раз сначала букву А, потом Б и т. д. – по мере прохождения страниц букваря. И вот уже потом можно переходить к написанию диктантов.

11. Учитывайте возрастные особенности ребенка. Если он не хочет читать, не нужно его заставлять, иначе у него пропадет интерес к занятиям. Попробуйте предложить ему изучение букваря в 4,5 года, в 5 лет. Если не идет, ждите месяц-два и пробуйте снова.

Старайтесь читать каждый день, сначала не более 5-10 минут, затем постепенно увеличивайте длительность занятий. Но как только замечаете, что ребенок устал, сразу же прекращайте. Удачи!